维也纳中文教育中心自2014年9月开办了第一个提高班以来，朱琳老师精心安排教学内容，结合三常，给同学们介绍讲解四大名著，引导同学们欣赏名家名作，练习写作，排演戏剧，提高班从十几个学生发展到二十多个学生，课时从一个小时提高到两个小时。这使我们觉得只要授课方法对，内容丰富精彩，同学们对中国传统文化还是非常感兴趣的。为此维也纳中文教育中心准备开设第二个提高班。
第二个提高班将由王亮老师任教。王亮老师目前是奥地利贝塔朗菲系统科学研究中心博士，有十分深厚的中国哲学功底，现在的研究方向是“中华传统文化中的系统思想和西方系统思想的比较研究”。同时，他教学经验丰富，授课思路清晰，讲课饱含激情，善于调动学生的积极性，能够结合生活实际，深入浅出地将博大精深的中华文化分享给学生。
1. 教学计划
依托中国文化、中国地理、中国历史着个三常窗口，引导学生积极探讨和汲取中华传统文化，尤其是儒家文化。儒家文化对于中国人的影响最为深刻，中国人日常的吃、穿、住、行、办事方式、节日等都与它有关，它是一种根文化。掌握这些传统文化能够增强学生的自信心，帮助他们在东西方文化的影响下汲取中华文化的优点，正确为自己定位，塑造健全的人生观，同时也有利于增强他们的家庭责任感。中华文化是一种生活文化，它紧密贴近生活，来源于生活，是我们祖先对于生活经验的深刻总结。学习中华文化就是要学会更美好地生活。
2. 教学方法
总体而言，以中国历史，中国文化，中国地理课本知识为窗口，以背景知识为依托，以生活为载体，以中华传统文化为核心，寓教于乐。
第一， 熟悉课本，了解背景。通过课本帮助学生了解中华传统文化的基本知识面，了解中国的地理、历史、文化的概况，使他们对中国的过去和现在形成一定的感性认识，然后再帮助他们扩展知识面。不仅要知道中国过去和现在是什么样子的，还要知道为什么是这样的，用中华文化来解释中国的现象。
第二， 源于生活，高于生活。利用生活实例来讲文化。我们每天都要生活，每天都与中华文化打交道，所以这种方法也最有利于学生去理解中华文化。比如，年夜饭时，家里的长者为什么要坐上席？冬天为什么要多吃黑色的食物？中国人为什么喜欢谦虚？“礼尚往来”......所有这些中国习俗和中国人的特性无不包含着深刻的中华文化，生活是一本活的教科书，是我们用来教导学生的资源宝库。
第三， 耳听千遍，不如一见。充分利用各种富有中国元素的教学道具来辅助课堂教学。比如让学生见识笔墨纸砚以及欣赏书法作品，用PPT给学生展示中国名胜的风光、传统建筑的特色，中国历代地图的变化，播放一些中国古典音乐等，利用这些手段充分调动学生的各种感觉器官去多方面感受中国文化、历史、地理等。
第四， 亲身实践，寓教于乐。通过场景模拟，让学生积极参与课堂教学，亲自去体验中国元素、中国文化。可以安排学生回家做一件孝顺父母的事情，让他们感受到家庭的和睦和责任感；可以教他们练习最简单的茶道；可以围绕 “禅宗”里的小故事、历史典故等做一些课堂表演…...
第五， 删繁就简，重在吸收。中华传统文化博大精深，不可能通过课堂的学习而掌握全部内容。通过最为简单直接并且是喜闻乐见的方式从纷繁复杂的中华传统文化中抓住精髓，使学生对中华传统文化产生浓厚的兴趣，激发他们的学习热情，主动去汲取传统文化的养料，尝试着利用一些文化的本质去解释社会现象、民风民俗、传统建筑风格等。
3. 上课时间地点
2017年9 月16日15：30 到17：30 在329教室开始上课。欢迎所有感兴趣的家长和学生9月16日去试听，亲身体验王亮老师的授课风格和方法。欢迎学生们踊跃报名参加提高班。
维也纳中文教育中心常务理事会
2017 年 8 月